在神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域，理論與實(shí)踐之間往往橫亙著技術(shù)門檻。但紐約大學(xué)（NYU）正與合作伙伴一起，用創(chuàng)新的方式打破這一壁壘——他們借助Emotiv腦電圖（EEG）耳機(jī)與軟件，將真實(shí)科研體驗(yàn)帶入高中與大學(xué)課堂，讓年輕學(xué)生在親手操作中觸摸大腦的奧秘。

走進(jìn)課堂的“腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)室"

紐約大學(xué)與康涅狄格大學(xué)（UCONN）聯(lián)合推出的 BrainWaves項(xiàng)目，將Emotiv EEG技術(shù)引入紐約市公立高中的STEM課堂。在大學(xué)生的指導(dǎo)下，高中生不僅學(xué)習(xí)腦科學(xué)知識(shí)，更完整地經(jīng)歷構(gòu)建、實(shí)施、分析、同行評(píng)審科研項(xiàng)目的全過程。評(píng)估數(shù)據(jù)顯示，這一項(xiàng)目顯著提升了學(xué)生的研究自我效能感與大學(xué)準(zhǔn)備度。

項(xiàng)目成果一覽：

·       惠及 600多名 資源相對(duì)薄弱的學(xué)生

·       覆蓋 25所 紐約市公立學(xué)校

·       產(chǎn)出 5篇 發(fā)表于學(xué)術(shù)期刊的研究論文

·       獲得美國國家科學(xué)基金會(huì) 150萬美元 資助

發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)與“腦同步"的秘密

2018年，紐約大學(xué)與普林斯頓大學(xué)聯(lián)合開展的一項(xiàng)研究，揭示了學(xué)習(xí)過程中一個(gè)有趣的現(xiàn)象。研究團(tuán)隊(duì)使用 Emotiv EPOC 14通道EEG耳機(jī)，在整整一學(xué)期的生物課上，同步記錄12名高中生及其教師的腦神經(jīng)活動(dòng)。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：信息的保留效果，與大腦之間的“同步"密切相關(guān)。

·       視頻教學(xué)更能提升學(xué)生之間的腦同步，從而增強(qiáng)信息保留率

·       現(xiàn)場(chǎng)授課則加強(qiáng)了學(xué)生與教師的腦同步，尤其是那些與教師有更強(qiáng)社交親近感的學(xué)生

這項(xiàng)研究為優(yōu)化教學(xué)方式提供了全新的神經(jīng)科學(xué)視角，也證明了可穿戴EEG設(shè)備在真實(shí)課堂環(huán)境中的巨大研究潛力。

“這個(gè)項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)了在現(xiàn)實(shí)世界的 STEM 學(xué)習(xí)中行為和神經(jīng)耦合的重要性，并展示了通過科學(xué)教育合作伙伴關(guān)系可以如何研究和創(chuàng)造有價(jià)值的教育體驗(yàn)。"
—— 貝維拉夸等人，2019年

讓“專業(yè)"變得“簡(jiǎn)單"

Emotiv EEG耳機(jī)之所以能走進(jìn)高中課堂，關(guān)鍵在于它平衡了專業(yè)性與易用性：

·       科研級(jí)精度：數(shù)據(jù)質(zhì)量足以支撐嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究

·       初學(xué)者友好：操作門檻低，適合高中及大學(xué)課程使用

·       實(shí)時(shí)可視化：學(xué)生能在課堂上即時(shí)看到自己的大腦活動(dòng)，理解抽象概念

從高級(jí)心理學(xué)到認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，Emotiv的無線便攜式EEG設(shè)備已真正成為可擴(kuò)展、課堂兼容的教學(xué)與研究工具，既服務(wù)于日常教學(xué)，也為學(xué)生開展IRB（機(jī)構(gòu)審查委員會(huì)）級(jí)別的研究項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。

將神經(jīng)科學(xué)帶入您的校園

無論您是希望引入實(shí)踐課程，還是支持教師指導(dǎo)的科研項(xiàng)目，Emotiv EEG系統(tǒng)都能為您的學(xué)?；?qū)嶒?yàn)室提供靈活、專業(yè)的支持。